Презентація "Синтаксис складної пропозиції" - презентація до уроку з російської мови (5 клас) на тему. Синтаксис

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Члени пропозиції Головні Другорядні підлягає присудок доповнення Визначення Обставина Як підкреслюються ппппп сссс - - - - - - - - - - ~~~~~ -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. На які запитання відповідають хтось? що? що робить? що зробить? який? питання непрямих відмінків який? Котрий? чий? як? коли? чому? де? куди? звідки? навіщо? Якими частинами мови виражаються Існує. або займенником у іменит. відмінку, інфінітивом та ін. дієсловом, коротким прикметником та ін. Іменником або займенником у непрямих відмінках та ін. Прикметником, дієприкметником та ін. прислівником, дієприч, іменником та ін.

Cлайд 4

КОМА ПРИ ОЧП Ставиться кома Схеми Приклади За відсутності союзу О, ОС Онєгіним він згадує прокази, жарти колишніх років. Перед повторюваними спілками і…..і так…..да ні…..ні чи…..або або…..або то…..то й ін. і О, і О, і О, і О, Не хотілося ні їсти, ні пити, ні говорити. Тетяна вірила переказам простонародної старовини, і снам, і картковим ворожкам… Вранці я тікав на ставок чи в гай, на сінокіс чи до женців. Перед супротивними союзами а, але так (= але) О, проте Про зате Дитина була різьблена, але мила. Перед другою частиною подвійних спілок як О, так і Про якщо не Про, то Про не тільки Про, але і Про не так Про, як Про настільки Про, наскільки Про та ін. Цей метод лікування відомий як у Росії, так і за кордоном . День хоч і похмурий, але теплий.

Cлайд 5

ОЧП З УЗАГАЛЬНИМИ СЛОВАМИ. Схеми Приклади 1. В: О, О. Сніг лежав скрізь: на схилах гори, на гілках дерев. 2. О, О – О. На схилах гори, на гілках дерев – скрізь лежав сніг. 3. В: О, В - … Скрізь: на схилах гори, на гілках дерев – лежав сніг.

Cлайд 6

№189 Для вимірювання відстаней та геометричних побудов використовуються такі прилади: штангенциркуль, транспортир, астролябія, лінійка, мікрометр, рулетка.

Cлайд 7

СЕРЕД ПРОПОЗИЦІЙ 1-3 ЗНАЙДІТЬ ПРОПОЗИЦІЮ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ. НАПИШИТЬ НОМЕР ЦЕЙ ПРОПОЗИЦІЇ. (1) А як хороші взимку вкриті льодом і снігом лісові озерця, застиглі малі річки, в яких триває невидиме життя! (2) Гарні зимою осинові дерева з найтоншим мереживом своїх голих гілок на тлі темного ялинового лісу. (3) Де-не-де червоніють у лісі на горобині зазимовані ягоди, висять яскраві грона калини. (І.Соколів-Мікітов)

Cлайд 8

Вкажіть пропозицію, в якій потрібно поставити одну кому. (Знаки пунктуації не розставлені.) Виберіть одну відповідь. 1. Підлоги в середньовічному замку встеляли ароматними травами або очеретяними циновками. 2. Раніше він або не помічав навколишньої природи або дивився на неї з практичного погляду. 3. Тряска в легкому візку і п'янкий степове повітря приспали хлопчика. 4. Найбільш багатий і різноманітний рослинний та тваринний світ вологих тропічних лісів.

Cлайд 9

Знайдіть у реченнях однорідні члени та визначте їхню синтаксичну функцію. а) Ми обстежили наше нове житло і знайшли багато потрібних речей. б) Рожево і хитко яву відбивається у снах. в) Довгонога тінь від білого, в рудих плямах, коротконогого Мурзика. г) Поряд зі Стрілецьким стояли Тася та Волошин. 1. підлягає; 2. присудок; 3. визначення; 4. доповнення; 5. Обставина.

Cлайд 10

Тест «Пропозиції з однорідними членами» 1. Вкажіть, як потрібно розставити розділові знаки в реченні: Все у вигляді матроса (1) русяве волосся, білі очі, тонкі губи (2) все нагадувало швидше Фінляндію, ніж Кострому, його батьківщину 1) 1 – тире, 2 – двокрапка 2) 1 – двокрапка, 2 – кома 3) 1 – тире, 2 – тире 4) 1 – двокрапка, 2 – тире Відповіді:

Cлайд 11

2. Вкажіть речення з однорідними членами. 1) Ти сірий, а я, приятель, сивий. 2) На одному місці і камінь мохом обростає. 3) Не робіть вправу, не згадавши правило. 4) Ми їхали по пологах гір, то підіймаючись нагору, то опускаючись.

Cлайд 12

3. Вкажіть визначення, яке має стояти після коми у реченні: Десь я вже чув цей гарний, ... голос. 1) мелодійний 2) низький 3) жіночий 4) невдоволений

Cлайд 13

4. Вкажіть пропозицію з пунктуаційною помилкою. 1) У тайзі ростуть як хвойні, і листяні дерева. 2) Небо було весь час хмарним, і не можна було бачити ні сходу, ні заходу сонця. 3) На набережній стояв пан у чорному костюмі та білому жилеті і з пронизливою цікавістю дивився то на наше судно, то на нас. 4) Гість недовго гостює та багато бачить.

Cлайд 14

5. Які однорідні члени та спілки використовуються в реченні: Фінська затока і далеко від берега вся усіяна мілинами, зате чудово обставлений маяками. 1) однорідні присудки; супротивний союз 2) однорідні присудки; сполучний і розділовий союзи 3) однорідні присудки та доповнення; супротивний союз 4) однорідні присудки та доповнення; сполучний та розділовий союзи

Cлайд 15

Cлайд 16

ОСОБЛИВІ ЧЛЕНИ ПРОПОЗИЦІЇ виражені відокремлюються Не відокремлюються визначення Причетним оборотом У постпозиції У препозиції обставини Поодиноким дієприслівником та дієприслівниковим оборотом завжди Якщо входять до складу фразеологізму

Cлайд 17

№176 /Створюючи свої чудові полотна/, К.Ф.Юон милується сам і змушує нас милуватися чарівною красою /покритих інеєм/дерев, засніженими та /блискучими на сонці/ рівнинами. /Розглядаючи картини Юона/, ми згадуємо казкову російську зиму з її пухнастим снігом, /що рік одягає землю густим покривом/. Згадується і легка морозна серпанок, /окутовує всі предмети в ясні студні дні/, і веселі зграйки задерикуватих хлопчаків,/ радіють сніговому роздолля/.

Cлайд 18

В11 СЕРЕД ПРОПОЗИЦІЙ 4-8 ЗНАЙДІТЬ ПРОПОЗИЦІЮ З ОСОБЛИВИМ УГОДОМ ПОШИРЕНИМ ВИЗНАЧЕННЯМ. НАПИШИТЬ НОМЕР ЦЕЙ ПРОПОЗИЦІЇ. (4) Щоб замаскувати цю несправедливість, батько хвалить мене ніби жартома. (5) Навіть за трійки, принесені зі школи, мене не лають. - (6)От здібний який, а! (7)Зовсім учора не вчив уроків, а на трійку відповів! (8) Батько каже це радісно, ​​і своє захоплення він, як завжди, закінчує словами з пісні: - (9) І у воді він не потоне, і у вогні він не згорить!.. (10) Або щось на кшталт цього .

Cлайд 19

В11 СЕРЕД ПРОПОЗИЦІЙ 2-4 ЗНАЙДІТЬ ПРОПОЗИЦІЮ З ОСОБЛИВИМ ОБСТАВОМ. НАПИШИТЬ НОМЕР ЦЕЙ ПРОПОЗИЦІЇ. (2) «Ось прийде наша Леля з роботи, ми вам покажемо!» – кричали вони волейболістам сусіднього двору. (3) І Колька ходив гордий, ніби це він сам умів гасити так, що всі гравці по той бік сітки боязко присідали навпочіпки. (4)Ніби він сам умів приймати найважчі м'ячі, а подавав так, що м'яч стрімким чорним ядром пролітав за кілька міліметрів над сіткою, дивом примудряючись не зачепити її.

Cлайд 20

А.20. У ЯКОМУ ВАРІАНТІ ВІДПОВІДІ ПРАВИЛЬНО ВКАЗАНІ ВСІ ЦИФРИ, НА МІСЦІ ЯКІХ У ПРОПОЗИЦІ ПОВИННІ СТОЯТИ КОМИ? 1) У чорній хмарі (1) відпочиваючої на хребті західних гір(2) сховалося(3) сонце, що втомилося за день (4). 1)1,3 2)2,3 3)1,2 4)1,2,3,4. 2) Майже не відступаючи (1) від сюжету гоголівської повісті(2) та (3) по можливості зберігаючи характерну гоголівську мову (4) Н.А Римський – Корсаков створив лібретто опери «Вечори на хуторі поблизу Диканьки». 1)1,2,3,4 2)2 3) 3,4 4)4. 3) Перегортаючи (1) книги з бібліотеки Пушкіна (2) і (3) вивчаючи позначки на полях (4) мимоволі приходиш до висновку, що поет був ще й генеральним читачем. 1)2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)4.

Cлайд 21

ЗНАКИ Зупинення при зверненні Випадки відокремлення Приклади 1. Відокремлюються поодинокі та поширені звернення, що стоять у будь-якому місці пропозиції Василь Васильович, прошу дати мені спокій… Ось, поважні громадяни, один із випадків викриття. 2. Частини поширеного звернення міцніші, кінські, бий, копито, викарбовуючи крок. 3. Вигук перед зверненням Гей, любий, почекай маленько. 4. Не виділяється частка про перед зверненням О мій милий, мій ніжний, прекрасний сад!

Cлайд 22

. ЗНАЙДІТЬ У ПРОПОЗИЦІЯ ЗВЕРНЕННЯ І ВКАЖІТЬ, НІЖ ВОНИ ВІДМІНЮЮТЬСЯ ВІД подібних за формою членів ПРОПОЗИЦІЇ. 1. Час, мій друже, час! Спокою серце просить - летять днями дні, і щогодини забирає частинку буття... (Пушкін). - Мій друг нездоровий уже кілька днів. 2. Її мрії завжди були високі та романтичні. - Мрії, мрії, де ваша насолода? (Пушкін). 3. Любий наш друг, о ти, Василю Львовичу! (Пушкін). – Василь Львович, дядько поета, теж писав вірші. 4. Москва – моє улюблене місто. - Москва! Люблю тебе як син, як російський, сильно, полум'яно та ніжно (Лермонтов). - У журналі "Москва" вперше був опублікований роман М. Булгакова "Майстер і Маргарита".

Cлайд 23

В 5. У ПРИВЕДЕНИХ НИЖЧЕ ПРОПОЗИЦІЯ З ПРОЧИТАНОГО ТЕКСТА ПРОНУМОВАНІ ВСІ КОМИ. ВИПИШИТЬ ЦИФРУ, ЩО ПОЗНАЧУЄ КОМУ ПІД ЧАС ЗВЕРНЕННЯ. Чудова,1 мила,2 чудова бабуся Колкіна!.. Чесно кажучи,3 рідкісні люди нас оточують,4 Олена!..

Cлайд 24

. У ЯКІЙ ПРОПОЗИЦІЇ МАЄТЬСЯ ПУНКТУАЦІЙНА ПОМИЛКА? а) Проте я панове, здається, заважаю вам займатися. б) А знаєте, Клавочку, я мушу вам дещо повідомити. в) Ким би ви тоді стали, Олександре Петровичу? г) Ти лист мій, любий, не груди.

Cлайд 25

У ЯКІЙ ПРОПОЗИЦІЇ МАЄТЬСЯ ПУНКТУАЦІЙНА ПОМИЛКА? . а) Лідія Миколаївна, до кухні входити боялася, та й взагалі була тиха, полохлива особа. б) Отже будьте обережні, пані та дівчата. в) Брате мій, як я радий тебе бачити! г) Читаче, чи любиш ти книги?

Cлайд 26

У ЯКІЙ ПРОПОЗИЦІЇ МАЄТЬСЯ ПУНКТУАЦІЙНА ПОМИЛКА? . а) Допоможи мені, червоне сонце. б) Відпочиваючі, будьте взаємно ввічливі. в) Отже, ви у Москві рідні мої? г) Він був, про море, твій співак.

Cлайд 27

ВВЕДНІ СЛОВА І СЛОВОПОЛУЧЕННЯ Значення Приклади 1. Різні почуття на щастя, на нещастя, на жаль, на біду тощо. 2. Різна міра впевненості звичайно, зрозуміло, безумовно, природно, дійсно, очевидно, ймовірно, мабуть, можливо, здається, напевно та ін. 3. Джерело повідомлення на мою думку, на мій погляд, за словами кого- чи, на думку будь-кого та інших. 4. Послідовність, зв'язок думок по-перше, по-друге, нарешті, отже, отже, отже, так, наприклад, зокрема тощо. 5. Спосіб оформлення думок одним словом, інакше кажучи, іншими словами, коротше кажучи, м'яко висловлюючись та ін. та ін.

Cлайд 28

№199 Країна, в яку прийшли в давнину слов'яни, була багата на ліси. На цілі сотні кілометрів тяглися непроглядні та непрохідні лісові нетрі, що перемежовувалися озерами та болотами. На півночі росли хвойні риштування. У таких лісах було легко заблукати, тому їх так боялися наші пращури. "Ходити в лісі-бачити смерть на носі",-говорили вони. На південь йшли листяні ліси. Їх називали чорними. Широке густе листя дубів, кленів, осик, лип і берез чинить опір сонячним променям, і в таких лісах лежить чорна тінь. У лісовій глушині привільно було всякому лісовому звірові: білкам, зайцям, вовкам, ведмедям. Ліс постачав слов'янина будівельним матеріалом, з якого будували житла, виготовляли посуд. З лику наші пращури плели взуття, а шкірки хутрових звірів зігрівали людей у ​​люті морози. Ліс годував та лікував людей. Ліс-захисник людей, надійний притулок від ворогів.

Cлайд 29

1) Після того як я змастив по фізіономії Костику, (1) батько сказав: - Битися, (2) звичайно, (3) погано. А все-таки сміливий який, (4) а! Нижче на дві голови, (5) а пішов у наступ, (6) зважився! .. 2) І коли батько зі свистком у роті сідав збоку біля сітки, (1) він теж здавався Кольке, (2) а може бути, ( 3) і решті зовсім молодою людиною. 3) Семен Петрович обернувся до Каті, (1) не помічаючи її похмурого погляду: - Катюша, (2) давай-но «Солов'я» алябьевского ... - Значить, (3) «Солов'я»?-Спитала Катя. 4) Звичайно, (1) бабуся була щаслива за свою дочку, (2) пишалася її чоловіком, (3) тобто моїм батьком, (4) але вона, (5) як і я, (6) рідко слідувала тим правилам, (7) яких нас з нею намагалися привчити. 5) Дідусь теж,(1) видно,(2) наївся,(3) але тепер навіщось ламає гілки чорниці. -Досить,(4)-говорю я дідусеві,(5)-ми наїлися,(6)пішли. 6) Правда,(1) раніше мати говорила,(2) ніби у Льошки надзвичайно красиві очі та вії. Але так, (3) напевно, (4) говорять всі матері про своїх дітей, (5) якщо навіть вони у них виродки. В5 У ПРИВЕДЕНИХ НИЖЧЕ ПРОПОЗИЦІЯХ ПРОНУМОВАНІ ВСІ КОМИ.

Cлайд 30

А21. У ЯКОМУ ВАРІАНТІ ВІДПОВІДІ ПРАВИЛЬНО ВКАЗАНІ ВСІ ЦИФРИ, НА МІСЦІ ЯКИХ У ПРОПОЗИЦІЯХ ПОВИННІ СТОЯТИ КОМИ? Мова поезії (1) як відомо (2) може бути звичайним, оскільки незвичайний спосіб висловлюватися ямбами, хореями. Тому поезія – це (3) можна сказати (4) диво втілення буденного слова у слово поетичне. 1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 Правила (1) як відомо (2) створюються або обираються для певної ситуації. Згодом (3) складається нова ситуація, у якій колишня теорія не здатна вести вперед і (4) отже (5) має бути замінена. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 5

Дана презентація націлена на знайомство та освоєння первинних знань у синтаксисі (словосполучення та пропозиція), а також їх закріплення при виконанні вправ. Хлопці познайомляться з видами словосполучень (іменні та дієслівні), з пропозиціями щодо мети висловлювання (оповідальні, запитальні, спонукальні).

Перегляд вмісту документа
«Презентація до уроку на тему "Синтаксис"»

Синтаксис

Укладач: А. Є. Абрамова, вчитель російської мови та літератури МАОУ ЗОШ №19

Синтаксис вивчає...

Словосполучення -

Речення -

це поєднання слів, пов'язаних між собою за змістом та граматично.

це головне засіб висловлювання думки.

жовті яблука, дивитися на захід сонця, задані вчителем

Ти прийшов! Надворі йшов сніг. Надворі сімнадцяте травня.

Словосполучення складається з головного та залежного слова.

СИНЄ МОРЕ

МОРЕ х (яке?) СИНЕ

ЖИТИ У МОРЯ

ЖИТИ х (де?) У МОРЯ

Види словосполучень:

Іменні

Дієслові

(сут. х +сущ.)

(дієслов. х +сущ.)

(дод.+сущ. х)

(Див. х + прислівник)

бронзовий х від засмаги

(дод. х +сущ.)

Розподіліть словосполучення за видами на два стовпчики, вкажіть головне слово:

Об'єднати зусилля, розлютованого звіра, пристрасне бажання, ковзати по льоду, учасник війни, серйозне захоплення, голосно свиснути, околиці війни, чудеса природи, в'язка трясовина, спортивні змагання, піти від лісу, наближення шуму, вивчати граматику.

Пропозиція має граматичну основу та інтонацію закінченості.

Навколо шипшина червона цвіла.

Складіть та запишіть речення за картинками

за цілі висловлювання пропозиції бувають:

Оповідальні

Питання

Усі наші думки формуються мовою.

спонукальні

Нарешті настала зима!

Хто стукає у двері до мене?

Котра година?

Розкажи нам, будь ласка, про цирк.

Читай уважно!

Розподіліть пропозиції щодо цілей висловлювання:

1) Не кричи так жалібно, зозуля. 2) Уздовж вулицею вузькою мчить чистий вітерець. 3) Летять журавлі високо під куполом світлих небес. 4) Хіба в цьому хтось винен, що з дерев листя відлетіло? 5) Затопи пічку! 6) Хто йому вкаже наш старий будинок? 7) Сюди до мене ближче сядь, дивись веселими очима.

Список літератури:

Російська мова. 5 клас // за ред. М.М. Розумовській. - 15-те вид. - М: Дрофа, 2008. - 286, с.:іл., 8 л. кол. вкл.

- Речення. Види речень за метою висловлювання .

СИНТАКСИС. Розділи синтаксису (від грецьк. 'побудова, порядок, складання')це 1) характерні для конкретних мов засоби та правила
створення мовних одиниць;
2) розділ граматики, вивчає процес породження промови.
Це універсальний всім мов, вищий рівень граматики.
Синтаксична система мови пов'язана, з одного боку, з процесом
мислення людини, а з іншого - з процесом комунікації, мовного
взаємодії людей.
РОЗДІЛИ СИНТАКСИСУ
Синтаксис словосполучення вивчає всі властивості словосполучення.
Синтаксис пропозиції вивчає формальне, семантичне та
комунікативний пристрій різних за складністю речень.
Синтаксис тексту вивчає синтаксичну організацію текстів.
2

СИНТАКСИЧНІ ОДИНКИ

словосполучення
Два і більше
знаменних
слова, пов'язані
підпорядковими
відносинами.
Виконує
номінативну
функцію.
речення
Пропозиція – це оформлена
за законом цієї мови
цілісна одиниця мови,
службовець головним засобом
формування, висловлювання та
повідомлення думки
(В.В. Виноградів). Виконує
комунікативну та
номінативну функцію.
синтаксема
Слово в його
синтаксичному
використання, слово
як носій
синтаксичною
функції
(Термін Г.А.Золотовий)
3

Типи зв'язку слів у словосполученні

Узгодження - спосіб оформлення підрядного зв'язку, при
якому залежне слово повторює граматичні форми головного
у флективних мовах широко використовується в субстантивних
словосполучення для вираження атрибутивних відносин: синє небо,
синій квітка, синій чашки.
Примикання - такий вид підрядного зв'язку, за якого
залежний елемент словосполучення приєднується до головного без
зміни своєї форми; це смисловий зв'язок компонентів,
представлена ​​позиційно
компоненти словосполучення розташовуються зазвичай контактно (красиво
вишивати, швидко читати по-німецьки); широко поширене в
аналітичних мов (a French book).
4

Управління

- спосіб оформлення підрядного зв'язку, за якого
головний компонент словосполучення вимагає постановки
залежного компонента у певній граматичній формі; при
цьому зміна форми головного слова не викликає зміни
форми керованого слова.
в індоєвропейських мовах притаманно головного
слову прийменникової або безприйнятної іменника словоформи
або займенники: англ. Чи не loves his country.
сильне управління для вираження об'єктних (читати книгу, різати
хліб) і поповнюючих (стати ворогом, славитися диваком) відносин
слабке управління для вираження об'єктно-визначальних відносин (подарунок батькові).
5

Ізафет

(від арабської 'приєднання') – певні типи
атрибутивних граматичних конструкцій у деяких іранських,
семітських та тюркських мов. У тюркських мовах ізафети
формуються з двох іменників, одне з яких є
визначенням, а друге - визначальним.
У тюркських мовах ізафет позначає іменні визначальні
поєднання, обидва члени яких виражені іменниками. Усього в
тюркології 3 типу ізафета.
турець. Çay bardağı - чайна склянка, де Çay - це визначення, а bardağı
'стакан'- визначається.
В іранських мовах: поєднання визначається з постпозитивним
визначенням за допомогою енклітичного показника, що приєднується до
визначуваному слову. Цей показник сходить до займенника що.
таджик. китоб-і хуб 'хороша книга', де китоб 'книга', -і (незмінний)
показник того, що наступне слово визначення до попереднього.
6

Типи зв'язку слів у реченні

Координація – двосторонній рівноправний зв'язок між тим, хто підлягає
і присудком.
Тяжіння (термін Л.А.Булаховського) – вид зв'язку, що реалізується
тільки у реченні: синтаксичний зв'язок між іменною частиною
складного присудка (вираженого прикметником або причастям
та узгодженою з підлягаючим) та знаменною зв'язкою.
Діти прийшли втомлені.
Брат поїхав хворий.
Дівчинка повернулася зміцніла.
Склад - взаємозв'язок основних членів пропозиції, при
якої граматичне оформлення присудка не залежить від
оформлення підлягає.
Жити – Батьківщині служити.
Берег над Волгою – справжня гора.
7

Пропозиція як основна одиниця синтаксису

Основна синтаксична одиниця,
призначена для спілкування
Засіб формування, висловлювання та повідомлення
думки
Характеризується смисловий та інтонаційний
закінченістю
Центром пропозиції є граматична
основа
Є мінімальною одиницею висловлювання
У промові реалізується як фраза
8

Основні ознаки речення

Виконання комунікативної функції
Предикативність - синтаксична категорія, що відносить інформацію до
насправді. Предикативність виявляється у формах часу, способу та особи (не
універсальна категорія, оскільки існують безособові пропозиції: Світло. Знобит)
Модальність - функціонально-семантична категорія, що виражає ставлення
висловлювання до дійсності, а також різні види суб'єктивної кваліфікації
повідомлення (мовна універсалія)
об'єктивна
висловлює ставлення
повідомляється до
насправді у плані
реальності/ірреальності
засоби вираження форми способу
суб'єктивна
висловлює суб'єктивне ставлення
говорить до висловлюваного
є факультативною
модальні дієслова (могти, хотіти..)
слова категорії стану
вступно-модальні слова (здається..)
модальні частки (хіба що, ніби..)
вигуки (на жаль, ах, о!)
інтонація та порядок слів
9

Аспекти вивчення пропозиції

I. Структурний (формальний) пристрій
пропозиції
ІІ. Змістовий пристрій пропозиції
(Номінативна теорія вивчення
пропозиції)
ІІІ. Комунікативний пристрій
пропозиції
10

1
т
р
а
д
і
ц
і
я
11

2. Вербоцентрична теорія

Люсьєн Теньєр (1893-1954) - французький лінгвіст,
спеціаліст зі слов'янських мов та
загальному синтаксису, один із видатних
лінгвістів ХХ століття.
1959 р. "Основи структурного синтаксису"
У Росії опублікована 1988 р.
12

Вербоцентрична теорія

Актанти – субстантивні елементи, які називають учасників
події (ситуації).
У актантів різні ролі: перший актант – суб'єкт; другий актант –
прямий об'єкт (тобто пряме доповнення), третій непрямий
доповнення.
Сірконстанти (обставини) – на відміну від актантів не
закладені у рольовій структурі дієслова, вони поширюють усі
пропозиція загалом.
Взимку дме сильний вітер.
Увечері ми вирушимо до кафе.
Теорія актантів Л.Теньєра уточнювалася та доповнювалася.
У 60-70-ті роки XX століття з'явилися більш дрібні описи
семантичних ролей, званих у реченні: агенс/актер,
пацієнс, бенефіціант та ін.
Атрибути – те, що уточнює та визначає актанти.
13

Валентність у синтаксисі (від лат. valencia 'сила')

здатність слова поєднуватися в тексті з іншою мовною одиницею,
насамперед із іншим словом
У лінгвістику вперше запровадив це поняття професор
С. Д. Кацнельсон (1948).
Л. Теньєр ввів у західноєвропейське мовознавство для
позначення сполучуваності, відносив тільки до дієслова та визначав
валентність як кількість актантів, які можуть приєднувати дієслово.
Л. Теньєр розрізняв
дієслова авалентні (безособові: Світло»),
одновалентні (неперехідні: «Петро спить»),
двовалентні (перехідні: «Петро читає книгу»),
тривалентні («Він дає книгу братові»)
14

Валентність у синтаксисі

Валентність слова визначається:
його лексичним значенням (дієслова сприйняття побачити,
почути вимагають поширення словом, яке називає
об'єкт сприйняття: побачити небо)
частиною мови, до якої належить слово, його
граматичною формою (форма порівняльного ступеня в
російською мовою вимагає поєднання з формою, що називає
об'єкт порівняння: вище за дах).
Розрізняються такі види валентності:
обов'язкова валентність (у перехідних дієслів,
деяких іменників, які потребують рід. відмінок)
факультативна валентність.
У російській науці валентність почала розглядатися як
Якість всіх значних одиниць, як дієслів.
15

ІІ. Змістова організація пропозиції

Традиційна лінгвістика (Фортунатов, Бодуен де Куртене,
Фердинанд де Соссюр) вважала, що форма пропозиції диктує його
сенс, а однакові форми дають однакове значення.
Друга половина XX століття - Номінативна теорія речення
Пропозиція відображає певний фрагмент дійсності,
певний стан справ, подія, ситуацію
Кафедра стоїть в аудиторії. Абітурієнти зібралися біля входу.
Якщо пропозиція одиниця плану висловлювання, то план змісту якогось подія, ситуація.
16

Пропозиція

Семантична структура речення відбиває
об'єктивну структуру елемента дійсності
Модель ситуації, відображена у реченні, є
ПРЕДЛОЖЕННЯ
Пропозиція складається з АКТАНТУ (учасник події) та
ПРЕДИКАТА (істота події)
Під пропозицією розуміють те спільне, що існує
між пропозицією та її можливими перефразуваннями в
межах даної мови та при перекладі на інші мови
(Н.Д.Арутюнова. Пропозиція та її сенс. М., 1976)
17

Визначення семантичної структури пропозиції (пропозиції)

Семантична структура
пропозиції – суб'єкт та
його дія (стан)
Студент сидить за партою
Студент - хто? – актант
Предикат – що робить? -
сидить за партою

Реалізація пропозиції

Предикативна (ПЕ-предикативна одиниця)
▪ Стажер повернувся рано
Напівпредикативна
(дієпричетні та
причетні обороти)
▪ Втомлений, стажист
повернувся рано
Непредикативна
(потенційно
предикативна) -
ад'єктивна конструкція,
іменні обороти з
абстрактним
іменником
(Девербатів)
▪ Здійснивши всі підрахунки,
стажер повернувся рано
▪ Ранній прихід стажера
здивував начальство
19

Співвідношення пропозицій та ПЕ

Кількість пропозицій не завжди збігається з
кількістю предикативних одиниць.
Асиметрія між одиницями ПВ та ПС дуже
поширена.
Пропозиція, виражена словосполученням або
напівпредикативною конструкцією, завжди називає
подія менш диференційована, ніж ПЕ.
Пропозиція з одним ПЕ та одним предложением
називається елементарною простою пропозицією
(ЕПП). Воно монопредикативне і монопропозитивне.
20

Співвідношення ПЕ та пропозицій

Скільки ПЕ та пропозицій у наступних реченнях?
▪ Щодо свого приїзду після твого повідомлення
щодо снігу та холоду в Росії не можу сказати нічого
певного (О.Чехов) до
▪ Якщо людина дурна, то вона завжди хвалькувата.
▪ Те, що він відчував, було почуття неймовірного
сорому і каяття.
▪ Щодо Васі, то він уже спить.
▪ Шум у коридорі заважає нам працювати.
21

Диктум та модус

Об'єктивне та суб'єктивне
зміст у реченні
Диктум – об'єктивна частина утримання
пропозиції, моделює ситуацію
позамовної дійсності.
Подано експліцитно (явно).
Модус – суб'єктивна частина змісту
висловлювання, моделює ставлення
говорить до сказаного. Може бути
представлений експліцитно та імпліцитно
(Приховане). Це факультативна частина
висловлювання. Модус може бути
впроваджений у диктум (Небо сіре. – Небо
здається сірим).
Вперше такий поділ змісту
висловлювання розроблено та
сформульовано у книзі
Диктум та модус
Шарль Баллі
(1865-1947)
відомий
швейцарський
лінгвіст
«Загальна лінгвістика та питання
французької мови» (М., 1955).
22

Диктум та модус у висловленні

Диктум і модус у різних частинах
Диктум: Завтра буде гарна
погода.
Модус: Я думаю, що завтра
буде хороша погода.
Модус «впроваджений» у диктум,
представлені в одній частині
Завтра нарешті буде
хороша погода.
Завтра буде гарна погода!
Я хочу, щоб завтра була
хороша погода.
Ура! Завтра буде гарна
погода.
Мені здавалося, що завтра буде
хороша погода.
Нехай завтра буде гарна
погода.
Я впевнений, що завтра буде
хороша погода.
Напевно, завтра буде
хороша погода.
23

ІІІ. Комунікативна структура речення. Цілеустановка

1. Цілеустановка (комунікативна перспектива)
висловлювання)
Пропозиції щодо мети
висловлювання:
Пропозиції щодо
емоційного забарвлення:
оповідальні
неокликувальні
окликувальні
запитальні
неокликувальні
окликувальні
спонукальні
неокликувальні
окликувальні
24

2. Актуальне членування речення

смислове членування фрази в
контексті на вихідну частину повідомлення
- Тему (це) і рему (нове).
Залежно від комунікативної
заданості того, хто говорить одне й те саме
структурна освіта
(пропозиція) може купувати
різний сенс.
Основні засоби актуального
членування речення в мовленні
порядок слів (тема зазвичай
міститься на початку фрази, а рема -
в кінці)
інтонація (на темі вона підвищується,
на ремі – знижується)
2. Актуальне
членування
пропозиції
Вілем
Матезіус
(1882–1945),
чеська
лінгвіст,
засновник та
президент
Празького
лінгвістичного
кружка
паузація.
25

Критерії виділення реми

26

Додаткові засоби актуального членування

Акцентуючі частки
Саме Аня прочитала мою книгу.
Прочитала мою книгу саме Ганна.
Аня таки прочитала мою книгу.
Тільки Ганна прочитала мою книгу.
У тексті часто рема попередньої речення стає
темою наступного.
Університет знаходиться в Академмістечку. Академмістечко –
науковий центр Сибіру. Сибірський науковий центр відомий
в усьому світі.
27

3. Прагматичний аспект речення

Прагматика (від грец. pragma 'справа') - розділ мовознавства,
що вивчає умови використання мовних знаків мовцями.
Термін запроваджено наприкінці 30-х років XX століття як назву одного
із розділів семіотики.
Прагматика досліджує не лише
цільовстановку висловлювання, а й
типи мовних актів, якими ця
мета досягається і ставлення
що говорить до дійсності, до
змісту повідомлення та до адресата
(Ю.Д.Апресян)
В рамках прагматики розроблено
теорія мовних актів СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ

• Синтаксис (від грец. syntaxis - складання) -розділ граматики, що вивчає лад зв'язного мовлення і включає дві основні частини: вчення про словосполучення та вчення про речення.
• Основними синтаксичними одиницями є: словосполучення та речення (просте та складне).
• Пунктуація (від лат. рunktum - точка) -система розділових знаків і правил їх вживання, необхідний компонент письмової форми мови. В основу правил російської пунктуації лягли три основні принципи:
• 1) логічний (смисловий) - розділові знаки допомагають розчленувати мовлення на частини, що мають значення для вираження думок на письмі;
• 2) с т р у к т у р н о - с і н т а к с і ч с е й - розділові знаки роблять наочним смисловий лад мови, виділяючи окремі речення та їх частини;
• 3) інтонаційний - розділові знаки служать для позначення інтонаційного оформлення, а також для позначення фразової інтонації, ритміки та мелодики фрази.

• На відміну від правил орфографії, правила пунктуації допускають поряд з обов'язковою постановкою знаків факультативне їх вживання.
• По своїй функції розділові знаки діляться на дві групи:
• 1) різні ділові (відділні); до них відносяться: точка, оклику та знаки питання, кома, точка з комою, багатокрапка, двокрапка, тире;
• 2) виділітельні; до них відносяться: дужки, лапки, подвійне тире, подвійні коми.

• Словосполучення - це поєднання двох або кількох знаменних слів, пов'язаних за змістом та граматично. Як і слово, словосполучення виконує називную функцію, але на відміну від слова служить для точного позначення предметів, ознак, дій. Словосполучення бере участь у будові речення, але на відміну від речення не має смислової та інтонаційної закінченості.

• 1. Залежно від виду синтаксичного зв'язку між словами
• розрізняють словосполучення:
• 1) письменні (слова синтаксично рівноправні, не залежать один від одного, у реченні бувають однорідними головними
• або другорядними членами): На пагорбі то сиро, то спекотно, зітхання дня є в нічному диханні, але блискавка вже теплиться яскраво блакитним і зеленим вогнем (А. Фет);
• 2) підлеглі (слова синтаксично нерівноправні, одне залежить від іншого); виділяють три типи підрядного зв'язку:

• Творчі та підрядні словосполучення називаються вільними, тому що кожне слово в них виступає як певний член речення;
• 3) цілісні словосполучення. Вони головне слово має смислову повноту лише у поєднанні із залежним словом. Цілісні словосполучення є невільними, тому що виступають як єдиний член пропозиції:
• Лише в тебе, поет, крилатий слова
• звук вистачає на льоту і закріплює раптом
• і темне марення душі, і трав неясний запах...
• (А. Фет)

• 2. Залежно від належності головного слова до певної частини мови розрізняють словосполучення:
• 1) іменні: цікава книга (сут.), дуже зани-
• мальний (дод.), двоє з хлопчиків (числ.), перший із черговиків (числ.), хтось із присутніх(Місць.)
• 2) дієслівні: займатися спортом, що робить зарядку, відповідаючи невпопад
• 3) наречні: дуже близько, незадовго до від'їзду

• Неср..внене кокетство, хтось з р..весників, диференціюючи ур..внение, пор..внявшись з колегами, зар..вняти канаву, ур..внять шанси, ур..вняти доріжку, дивовижно ур.. вновешенный, непром..каемая пелерина, пром..читать кросівки, вим..кший до нитки, м..кать в соус, три пром..кашки, подм..чів репутацію, вим..кать весь вміст.

Попередження помилок, пов'язаних із вживанням слів у словосполученні та реченні (таблиця)

• У розмовному, літературно-мистецькому та публіцистичному стилях мови нерідко спостерігаються відступи від норм слово-
• вживання. Це робиться з метою створення каламбуру (гра слів), виділення певного сенсу, експресивного забарвлення змісту. Наведемо приклад комічного переосмислення фразеологізмів:
• «Якщо я помру раніше за Вас, то шафу ласкаво видати моїм прямим спадкоємцям, які на його полиці покладуть свої зуби». ( З листа А. П. Чехова)

• Важкі випадки управління
• I. Серйозної уваги заслуговує управління при синонімічних і однокорінних словах, зазвичай дієсловах, у тих випадках, коли вони вимагають вживання різних відмінків, наприклад:
• віра в ч т о - впевненість у чому; звертати увагу нач т о - приділяти увагу чому; відгук про що - рецензія нач т про; повний що - наповнений чим; розрізняти ч т іч т о - відрізняти ч т о т ч е г о; заплатити за ч т о - сплатити ч т і т. д.
• Щоб уникнути помилок, необхідно звертатися до словника управлінь.

• Незнання норм управління призводить до нерідких в мовленні контамінацій двох подібних оборотів - поєднання компонентів двох різних, хоча і близьких за змістом поєднань слів.
• Наприклад, неправильно: перевага перед суперником, спиратися на факти.
• Виправити подібні помилки можна двома способами:
• 1. Зберегти слово керування і замінити відмінок ( перевага над суперником, спиратися на факти).
• 2. Залишити відмінок і підшукати синонім, що вимагає цього відмінка ( перевага перед суперником, ґрунтуватися на фактах).

• ІІ. Помилки у конструкціях із двома дієсловами.
• Щоб уникнути помилок, необхідно при одному дієслові вживати іменник, а при іншому - займенник, наприклад:
• Композитор знайомиться та уважно вивчає фольклор. - Композитор знайомиться з фольклором та уважно вивчає його.

• ІІІ. В результаті збігів форм різних відмінків або різних значень форми одного відмінка виникають омонімічні висловлювання, що ускладнюють розуміння сенсу. Щоб уникнути цього слід
• перебудувати пропозиції, наприклад:
• Читання Тургенєва тривало близько години. (читав Тургенєвчи читали його твори?) -
• Читання творів Тургенєва тривало близько години.
• Тургенєв продовжував читати близько години.

• Іноді зустрічається омонімія управління та узгодження.
• Щоб уникнути двозначності пропозицію необхідно перебудувати, наприклад:
• Сестра Валерія відповіла тихо, але твердо. (Сестра людинина ім'я Валерій чи жінка на ім'я Валерія?)
• - Валерія відповіла тихо, але твердо. Його сестра відповіла тихо, але твердо.
• V. Розуміння сенсу висловлювання ускладнює накопичення відмінків. Яскраві приклади подібних помилок наведені у працях відомих лінгвістів, наприклад:
• Хата племінника дружини кучера брата лікаря. (А. М. Пешковський) У зв'язку з питанням необхідності збільшення тривалості дії апарату лабораторії рятувальної справи МНДІ нами було поставлено низку дослідів... (Н. І. Билінський)
• Щоб уникнути помилок, потрібно скорочувати ланцюг відмінків, застосовуючи
• інші синтаксичні конструкції.

Повернутись