Галина Алексєєва
Дидактична гра: "Це чий будиночок?"
Пояснювальна записка.
Два світи є у людини:
Один, який нас творив,
Інший, який ми від віку
Творимо в міру наших сил.
М. Заболоцький
Актуальне колись гасло "підкорити", "перемогти природу", "приборкати" її змінюється зараз закликами зрозуміти її, зберегти і примножити її багатства. На жаль, суспільство усвідомило це, коли вже стали видно негативні наслідки споживчого ставлення людей до природи, коли на планеті практично не залишилося не зворушених ділянок природи, коли стан довкілля негативно позначився на здоров'ї величезної кількості людей.
Нині проблеми екологічного виховання вийшли першому плані, і вони приділяють дедалі більше уваги. Чому ці проблеми набули актуальності? Причина – у діяльності в природі, часто безграмотна, неправильна з екологічної погляду, марнотратна, що веде до порушення екологічної рівноваги.
Кожен із тих, хто завдав і завдає шкоди природі, колись був дитиною. Ось чому така велика роль дошкільних закладів в екологічному вихованні дітей
Дошкільне дитинство – короткий, але дуже важливий період становлення особистості. У ці роки дитина набуває первинних знань про навколишнє життя, у нього починає формуватися певне ставлення до людей, до праці, виробляються навички та звички правильної поведінки, складається характер.
Основний вид діяльності дітей дошкільного віку гра,у процесі якої розвиваються духовні та фізичні сили дитини: його увага, пам'ять, уява, дисциплінованість, спритність тощо. гра – це своєрідний, властивий дошкільного віку спосіб засвоєння суспільного досвіду В дидактичних екологічних іграхдитина набуває різноманітного досвіду взаємодії з навколишнім світом; виконує цілком конкретну природоохоронну роботу; засвоює правила поведінки у навколишньому середовищі; стає добрим, чуйним, чуйним на чуже лихо.
Дидактична гра: «Це чий будиночок?»
Ціль: формування екологічних знань у дітей дошкільного віку через дидактичну гру.
Завдання:
Закріплювати знання про тварин та місця їх проживання;
Розширювати знання про них; збагачувати словник;
Розвивати у дітей конструктивних навичок та мислення, художньої уяви, дрібну моторикурук, пам'ять, увагу;
Виховувати любов до природи.
Матеріал: журнали «Юний натураліст», книги, сірникові коробочки, клей, ножиці.
Гразроблена своїми руками з непридатного матеріалу для дітей старшого дошкільного віку.
Розглянувши старі журнали «Юний натураліст»та книги, ми разом з дітьми вирішили своїми руками зробити дидактичну гру на тему«Це чий будиночок?» . Нагромадили порожні сірникові коробки. Підібрали картинки з тваринами та їхнім житлом. Зверху приклеїли картинки зовні із зображенням житла тварини, птиці, риби, комахи, а всередині самої тварини, птиці, риби, комахи, що живе там. Діти під час роботи з ножицями були обережні, намагалися акуратно по контуру вирізати зображення тварин. Вирізавши тварин за контуром, хлопці не поспішали приклеювати їх на коробочки, а вирішили спробувати розташувати на них і лише після цього приступили до наклеювання фігурок. Наприклад: барліг-ведмідь, будка-собака, шпаківня-шпак, акваріум-риба, соти-бджола, мурашник-мураха, нора-борсук та інші.
Дидактична гра, зроблена дітьми, було готове!
Діти з великим інтересом грають у гру, Зроблену своїми руками!
Ось такий чудовий і захоплюючий дидактичнийматеріал – змайстрували діти своїми руками!
Хід гри:
1 варіант:
Для початку розгляньте разом з дитиною всі картинки на коробках і розкажіть, що кожен звір має свій будиночок, де він спить, ховається від негоди і виховує своїх дитинчат. Обговоріть, як називаються ці « будиночки» і їх «жителі»А потім попросіть розібрати всі коробки, перемішати і знову зібрати, розселивши мешканців правильно і коментуючи свої дії. Наприклад: «Це мураха. Він живе у мурашнику».
2варіант: можна свідомо розселити «жителів»не правильно і попросити дитину виправити помилки. Крім цього, можна обговорити і те, з ким живуть ці звірі. Наприклад: "Це ведмідь. Він живе в барлозі з ведмедицею та ведмежатами».
Список літератури:
1. Якимушкин І. "Світ тварин"-М. : Молода гвардія
2. Брем А. Е. «Життя тварин»- Т. П.-СПб. Тов. «Громадська користь»
3. Зуєв Д. «Життя лісу»– М. : Видавництво Академії наук.
4. Молодий натураліст. 1994.-№3
Публікації на тему:
Гра являє собою невеликий в'язаний будиночок, з віконцями з правої (2 вікна) та лівої (3 вікна) сторони, в які можуть вставлятися.
Дидактична гра "Будиночок для цифр" створений мною для успішного засвоєння дітьми старшого дошкільного віку написання та послідовність.
Опис матеріалу: в даному майстер-класі показаний процес виготовлення дидактичної гри на сенсорний розвиток дітей 2-3 років своїми руками.
Мета гри: формувати осмислене сприйняття форми геометричних фігур, формувати уявлення про основні кольори та про геометричні.
Завдання: допомогти малюкам розвинути зорове сприйняття, довільну увагу, пам'ять та образне мислення, а також закріпити назву кольорів.
Розвиваюча гра для дітей дошкільного віку «Чий це будиночок?»
Про себе: закінчила Волгоградський Педагогічний Університет, досвід роботи –12 років. Володію сучасними освітніми технологіями та методиками, широко застосовую здоров'язберігаючі технології, широко використовую дидактичні ігри, які дозволяють навчити дитину вмінню розмірковувати. Активно використовую їх під час безпосередньої освітньої діяльності для максимального розкриття індивідуального вікового потенціалу дитини.
Ціль гри:
Гра в цікавій формі знайомить дітей з різними тваринами та особливостями їхнього життя. У процесі гри в дитини розвиваються увага, мислення, мова, розширюється світогляд. Пазлові замки на елементах тренують дрібну моторику руки, розвивають зорово-просторове сприйняття, дозволяють оцінювати правильність виконаного завдання, привчають до самоконтролю та самоперевірки.
Методичні рекомендації до гри «Чий це будиночок?».
Гра розрахована на 2-6 учасників.
Гра краще починати під керівництвом дорослого ведучого.
У період знайомства з твариною, зображеною на картці, необхідно розповісти дитині про те, як ця тварина виглядає, де живе, чим харчується і т.д.
Кількість карток, що використовуються в грі, варто збільшувати поступово, враховуючи вік та індивідуальні особливості дитини. Рекомендується починати з 2-3 карток і додавати по 2-3 картки у наступній грі.
Дуже важливо проводити гру на позитивному емоційному фоні.
Черговість ходу можна визначати за допомогою лічилки.
Правила гри
1 варіант гри
На ігровій поверхні розкладаються лицьовою стороною догори половинки карток із зображенням тварин.
Ведучий пропонує вибрати тварин за однією з ознак:
а) Живе у норі
б) Живе у морі
в) Домашня тварина
г) Сам собі будує будиночок
Елементи вибрані за ознакою, розташовуються у ряд. Скільки елементів у ряду? Який ряд вийде найдовшим?
Правильність відповіді перевіряється пазловим замком. Якщо половинку картки знайдено правильно, то вона залишається у гравця. Переможцем стає той, хто набрав найбільшу кількість карток.
2 варіант гри
Усі половинки карток із зображенням тварин перемішують і розкладають у центрі горової поверхні малюнками вниз. Елементи із зображеннями місць проживання тварин роздають порівну учасникам гри. Кожен гравець по черзі бере один елемент. Якщо у нього є другий елемент цієї картки, то картка залишається у гравця. Перевіркою правильності рішення є пазловий замок. Якщо елементи не з'єднуються пазловим замком, взятий елемент повертається на своє місце картинкою вниз, а право ходу передається наступному учаснику. Виграє той, хто першим знайде потрібні половинки для всіх своїх елементів.
Р
азвива гра "Чий будиночок?"
Для дітей молодшого та середнього дошкільного віку
Ціль гри:
Формування елементарних екологічних уявлень (особливості життя деяких тварин, житла, способи пристосування до навколишнього середовища);
Розвиток дрібної моторики, сенсорного сприйняття, зорової пам'яті, спостережливості та уваги.
Правила гри:
Дидактична гра складається з 20 сірникових коробок, обклеєних у різні кольори. На зовнішній частині коробки є місце проживання різних тварин, у внутрішній частині коробки - зображення тварин.
Необхідно правильно підібрати внутрішню частину коробки із зображенням тварини до зовнішньої частини із зображенням житла (будиночка) тварини. Невеликою підказкою може бути колір сірникової коробки.
В 
аріанти гри:
"У нас спільне ...". Розкласти всі внутрішні частини коробки. Запропонувати дитині вибрати тварин, які мають спільне або подібне місце проживання (наприклад, хто живе в норах, або хто живе в морі, або хто живе в дерев'яних будиночках, хто сам будує собі житло тощо)
"Граємо самі". Внутрішні частини коробки із зображенням тварин перемішують і кладуть у центрі столу лицьовою стороною вниз. Коробки із зображенням місця проживання тварин гравці ділять між собою. Ведучий піднімає коробку із зображенням тварини. Гравець, у якого є коробочка з місцем проживання цієї тварини, забирає собі внутрішню частину та збирає коробок. Виграє той, хто першим збере усі половинки.
Учасник виставки:
Солоденко Наталія Юріївна,
старший вихователь.
МАДОУ д/с №183 м. Тюмені
Від адміністрації порталу: представлено демо-версію для ознайомлення. Повна версія буде у мультимедійному альбомі віртуальної виставки, яку отримає кожен учасник.
Дана гра (презентація) призначена для дітей молодшого та середнього віку
Цілі і завдання:
Пізнавальний розвиток:
Закріплювати поняття "один" - "багато", "великий - маленький".
Розширювати уявлення про тварин, птахів та їх дитинчат.
Розширювати уявлення дітей про умови необхідні життя тварин.
Формувати навички встановлювати найпростіші зв'язки між предметами.
Збагачувати чуттєвий досвід та вміння фіксувати отримані враження у мовленні.
Розвивати вміння бачити загальну ознаку предметів.
Мовленнєвий розвиток:
Допомагати вживати у мові іменники у формі од. та багато інших. ч., що позначають тварин та їх дитинчат.
Формувати навичку наслідувати рухів тварин.
Вправляти дітей у вимові звуконаслідувань тваринам
Вправляти дітей в освіті та використанні іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами (кошеня – кошеня)
Вправляти у побудові зв'язних висловлювань (опис тварини, вигадування розповіді про тварині).
Художньо-естетичний розвиток:
Закріплювати знання назв кольорів.
Соціально-комунікативний розвиток:
Заохочувати дітей до перегляду презентації.
Розвивати позитивне ставлення до навколишнього світу.
Презентація містить слайди із зображенням тварин, птахів; їх дитинчат, житла, та звуку, який вимовляє відповідна тварина або птах.
Педагог починає показувати дітям слайди та ставить запитання:
1 питання: Чий будиночок? Хто живе у цьому будиночку?
Після того, як дитина вгадає, педагог натискає кнопку і на екрані з'являється тварина.
2 питання: Як називається дитинча цієї тварини?
Дитина називає дитинча. Педагог показує наступний слайд із зображенням дитинчати.
3 питання: А як ми скажемо, коли дитинчат багато?
Діти промовляють разом із вихователем назви дитинчат у мн.ч. Педагог показує новий слайд.
4 питання: Який звук видає дана тварина чи птах?
Діти вимовляють звук. А педагог натискає кнопку і видається звук, що відповідає даній тварині чи птиці.
Дану презентацію можна ускладнити завданнями, питаннями:
Починати презентацію із загадок про тварин, птахів.
Назви тварину ласкаво.
Якого розміру дитинча, а якого батьки?
Придумай розповідь про тварину. Опиши тварину.
Зобразіть цю тварину або птицю.
Назвіть, якого кольору є тварина.
Тематична добірка ігор та вправ, тема: «Будинок»
Цілі:
Вчити дітей чітко розуміти та розрізняти поняття «високий», «низький».
Закріпити вміння рахувати до трьох, порівнювати сукупності «один-багато».
Формувати просторове образне мислення.
Ознайомити із геометричною фігурою «квадрат».
Вправляти в чіткому виголошенні звуків та звуконаслідуванні.
Розвивати в дітей віком розуміння і використання у мовлення прийменників на, в, під, з.
Вчити дітей погоджувати числівники з іменниками.
Продовжувати вчити малювати пальчиками, залишаючи відбиток у потрібному місці; ліпити із пластиліну прийомом «пряме розкочування»; наклеювати деталі зображення у потрібне місце.
Розвивати мовленнєву увагу, тонкі рухи дрібної моторики.
Обладнання:
Картинка-фон «небо та земля», фігурки сонця, хмар, будиночків, квітів.
Картинки із зображенням одного та двох будиночків, картки-цифри «1» та «2».
Картинка-фон із зображенням підйомного крана, деталі у вигляді блоків із дверима та вікнами, дахи; клеючі олівці.
Парні картинки із зображенням будиночків.
Побудовані з конструктора одно-, дво- та триповерхові будиночки.
Дерев'яні шпателі. Різнокольорові прищіпки.
Великий будівельний матеріал різні атрибути для смуги перешкод.
Картинка-схема будиночка, деталі цих будиночків із кольорового картону.
Малюнок будиночка з порожніми вікнами, жовта пальчикова фарба.
Аркуш паперу з намальованими двома вертикальними лініями, пластилін.
Розвиваюча гра «Підбери ключ до замку».
Картинка із зображенням трьох будиночків. Фігурки жирафів, бегемотів та змійок.
Аудіозаписи: «Є у лісі з колод будинок», «Я хочу побудувати будинок».
Пальчикова гра «Новий дім»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Молоток бери мій друже!
(Діти вдаряють кулачком об кулачок, чергуючи руки)
Ми збудуємо новий будинок,
(Є віконце в будинку тому.
Великі пальці складаються поличкою, інші з'єднуються «дахом»)
Є ще одне вище.
(Підняти вгору руки, не змінюючи положення пальців)
Є труба зверху на даху.
(Піднімають вгору стислий кулак з витягнутим вгору вказівним пальцем)
Будинок готовий, кличемо гостей:
Приходьте швидше!
(Показують запрошуючий жест рукою)
Дидактична гра «Будиночок на горі»
На малюнку намальовано небо та земля.
Покажіть небо. Покажіть землю. Візьміть до рук будиночок і прикладіть його до картинки. В яку частину картинки ви приклали будиночок, до неба чи до землі? Чому?
Давайте викладемо на картинку сонечко та хмари. Куди ви викладете сонечко та хмари? На небо.
Нехай у нас довкола будинку ростуть гарні квіти. Де ви розкладете квіти? Навколо будинку на траву.
Скільки у вас будинків? Один будинок. Скільки кольорів? Багато квітів. Скільки сонечок? Одне сонечко. Скільки хмар? Дві хмари.
Дидактична гра "Скільки будиночків?"
Порахуйте будиночки на картинці та позначте цифрами.
Аплікація «Побудуємо будинок»
Кран підйомний
Всіх він вищий!
Він на будинок поставив дах.
Стіни також ставив він!
От і все – збудований будинок!
Давайте збудуємо будинок. Викладіть перший поверх із дверима. Зверху викладіть другий поверх із вікнами. Ще вище розташуйте дах. Вийшов новий будинок, скільки дверей (вікон, поверхів) у ньому?
Парні картинки «Будиночок»
Ось картинки загубилися. Знайдіть таку саму картинку. (Діти знаходять таку саму картинку як у них. Картинки розкладаються на килимі, а їхні пари лунають дітям).
Дидактична вправа «Високий-низький будиночок»
Перед вами будиночки. Давайте їх порахуємо. Один два три. Придивіться, який із будиночків найвищий? А який найнижчий? Порахуйте, скільки поверхів у найвищому будиночку? Скільки поверхів у найнижчому будиночку? Скільки поверхів у середньому будиночку?
Зараз я накрию хустками всі три будиночки, а ви відгадаєте, де якийсь будиночок захований. Під якою хусткою захований найнижчий будиночок? Найвищий? Середній будиночок?
Гра з прищіпками «Гарний паркан»
Ось дощечки, а ось прищіпки. Давайте зробимо з них чудовий паркан для наших будиночків.
Динамічна пауза «На будівництві»
Нам необхідно перенести на будівництво будівельний матеріал. Допоможете?
Діти переносять великий будівельний матеріал з одного місця до іншого, долаючи перешкоди (пеньки, «калюжі» тощо)
Конструювання «Виклади будиночок»
На картинках намальована схема будиночка, який ви самі викладете-збудуєте. Беріть деталі та викладайте їх у потрібному місці на схемі. Де намальований трикутний дах – туди прикладіть кольоровий трикутник, там де знаходиться квадратне вікно – прикладіть квадрат.
(В архіві із заняттям є картинки з подібним завданням для найменших діток, там будиночки одноповерхові).
Вправа "Які звуки ви чуєте вдома?"
Як свистить чайник? С-с-с.
Як дзвенить будильник? З-З-З.
Як капає вода із крана? Кап-кап-кап.
Як тато працює дрилем? Ж-ж-ж.
Як гуде пилосос? У-у-у.
Як гості стукають у двері? Тук-тук-тук.
Малювання пальчиками «Запали вогні у вікнах будинків»
Настав вечір, стало темно. Потрібно увімкнути світло і тоді загоряться яскравим світлом вікна у будинках. Занурюйте пальчик у жовту фарбу і приставляйте до віконця.
(Для найменших в архіві є спрощена картинка).
Музична пальчикова гра «Є в лісі з колод будинок»
(Проводиться під аудіозапис).
Ручна праця «Сходи»
Нам треба полагодити старі драбинки, у яких зламалися сходи. Беріть пластилін. Розкочуйте дві тонкі ковбаски, покладіть їх поруч один з одним і приделуйте до них сходи (сірники).
Вверх по драбинці крокуємо
Всі сходи порахуємо:
Дуже весело рахувати!
Раз два три чотири п'ять -
Дуже весело крокувати!
Дидактична гра «Підбери ключик до замочка»
Діти підбирають ключики до замків однакового кольору та відкривають їх.
Будиночок на галявині,
Усі двері на замочці.
Ключики все підберемо
І хатинку відіпрім.
Дидактична гра «Чий будиночок?»
На малюнку зображено три будиночки - високий, нижчий і низький. Дітям лунають три фігурки – жираф, бегемот та змія.
Діти, подумайте, хто в якому будиночку живе? У якому будиночку живе жирафа? У найвищому будиночку. Чому ви так вирішили? А в якому будиночку мешкає бегемот? Бегемот живе в нижньому будиночку. Чому? Тепер подумайте та скажіть – який будиночок підійде для змії? Для змії підійде будиночок найнижчий. А чому?
Музично-ритмічна вправа «Я хочу побудувати будинок»
Діти самі вибирають собі музичні інструменти і з їх допомогою «підігрують» музиці, що звучить. (Проводиться під однойменний аудіозапис).
PS
У цьому розділі є матеріал на цю тему, але оформлений у вигляді занять для дітей 1-2 та 2-3 років. Там використовуються багато (але не всі) ігри з цієї тематичної добірки, а також є деякі інші нетематичні елементи заняття (вітання та ін.).